Estrategias de enseñanza-aprendizaje para el cuidado profesional de enfermería: consecuencias de la COVID-19

Jessica Belen Rojas-Espinoza; Beatriz Elizabeth Martínez-Talavera; Jehú Abraham Sánchez-García; María del Socorro Paulina Arzate-Zarza; Miriam Guadalupe Puebla-Valdes

doi:10.15253/2175-6783.20242593203

Autores

Jessica Belen Rojas-Espinoza Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0000-0003-4444-0123
Beatriz Elizabeth Martínez-Talavera Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0000-0002-4179-6215
Jehú Abraham Sánchez-García Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0000-0002-1169-0698
María del Socorro Paulina Arzate-Zarza Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0009-0002-5250-7332
Miriam Guadalupe Puebla-Valdes Universidad Autónoma del Estado de México https://orcid.org/0009-0000-0888-4558

DOI:

https://doi.org/10.15253/2175-6783.20242593203

Palavras-chave:

Educação Profissionalizante; Educação em Enfermagem; Aprendizagem; Cuidados de Enfermagem; Ensino.

Resumo

Objetivo: identificar estratégias de ensino-aprendizagem para o cuidado profissional de Enfermagem por causa das consequências da COVID-19. Métodos: estudo qualitativo com abordagem teórica fenomenológica. A população foi de 11 professores e 10 alunos do Curso de Bacharelado em Enfermagem de uma Universidade Pública, aos quais foi aplicada entrevista em profundidade, sendo gravada em áudio para posterior transcrição. Foi utilizada categorização aberta; A análise de conteúdo permitiu a identificação das categorias: Estratégias de ensino-aprendizagem, Aprendizagens adquiridas e Competências profissionais. Resultados: as estratégias de ensino e aprendizagem mais relevantes foram as metodologias ativas e o trabalho colaborativo. A adaptabilidade de alunos e professores é o mais importante a destacar, potencializando o desenvolvimento de competências por meio da ligação entre teoria e prática. Conclusão: fica evidente que os atores concordam que as estratégias têm melhor aplicação e resultados no cuidado da aprendizagem por meio da modalidade de educação presencial, facilitando a abordagem de cenários reais para gerar uma aprendizagem significativa. Contribuições para a prática: o panorama completo da transição educacional pela qual professores e alunos passaram durante a pandemia apoiou a identificação de estratégias de ensino-aprendizagem que promovam uma aprendizagem significativa.

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