The Personal pronouns in the nominative case in Portuguese language textbooks

an analysis

Authors

Keywords:

pronomes, ensino, português

Abstract

We investigated, from a sociofunctionalist perspective, the treatment given to personal pronouns in the nominative case in eleven collections of Portuguese Language Textbooks for the Final Years of Elementary School [6th to 9th Grade], approved by the National Textbook and Teaching Material Program (PNLD) (four-year period 2024-2027). We based our work on Labov (2008[1972]), Tarallo (2007), Castilho (2012), Neves (1997, 1999), Givón (1995, 2001), Tavares (2003), Görski and Tavares (2013). Each collection has four volumes, totaling forty-four. Of this total, we analyzed thirteen textbooks based on the elaboration of a script, which integrates the methodology. The results showed that most of the textbooks analyzed directly and/or indirectly address the teaching of personal pronouns in the nominative case, and we proposed some activities that contemplate their functioning, reflection and use in the communicative situation.

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Author Biographies

Alexandra Araújo, Universidade Estadual Vale do Acaraú

 Doutorado em Linguística pela UFC. Professora do Curso de Letras da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral – CE e do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras) da UFC, em Fortaleza – CE - Brasil.

Mr, Federal University of Ceara

Master in Letters from the Professional Masters in Letters and teacher in the municipal network of Marco-CE.

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Published

2024-12-31

How to Cite

ARAÚJO, Alexandra; NEVES, Cileya. The Personal pronouns in the nominative case in Portuguese language textbooks: an analysis . Revista de Letras, [S. l.], v. 1, n. 43, 2024. Disponível em: http://200.129.40.241/revletras/article/view/94356. Acesso em: 23 feb. 2025.

Issue

Vol. 1 No. 43 (2024): REVISTA DE LETRAS

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ARTIGOS

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Copyright (c) 2024 Alexandra Araújo, Cileya Neves

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