Formative experiences of Guinean migrants at the Federal University of Ceará: phenomenological analysis
DOI:
https://doi.org/10.36517/revpsiufc.14.2023.e023011Keywords:
Professional education, Human migration, Social processes, Phenomenological psychology, CollegesAbstract
We aim to understand the meanings of the training experience of Guinean migrants at the Federal University of Ceará (FUC). Initially, we problematize the migration causes and its psychological consequences. We present a theoretical foundation on the migration phenomenon. We expose the Guinea-Bissau panorama and the factors that lead Guineans to migrate to study at FUC. We used a semi-structured interview script with four Guinean students and analyzed their experiences according to an empirical phenomenological methodology. We established and discussed the following themes: educational differences between Brazil and Guinea-Bissau; financial and adaptive difficulties; intercultural learning. The experiences approached not only deal with academic-professional training, but with a Guinea-Brazil cultural identity. Just as Guinean students are transforming, from an opening to Brazil, via university, it's necessary that the movement be bilaterally feedback. Historically, what was once the uncertain fate for slaves, must be signed with a promising future for those students committed to (re)building a better country, be it Guinea-Bissau or Brazil.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Andrade, A., & Teixeira, M. (2017). Área da Política de Assistência Estudantil: Relação com Desempenho Acadêmico, Permanência e Desenvolvimento Psicossocial de Universidade. Avaliação, 22(2), 512-528. doi: 10.1590/S1414-40772017000200014
Andrade, C., & Holanda, A. (2010). Apontamentos sobre pesquisa qualitativa e pesquisa empírico-fenomenológica. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(2), 259-268. doi: 10.1590/S0103-166X2010000200013
Bezerra, J., & Alves, H. (2022). Na EKO na EBA - o vai e vem da imigração: cotidiano, identidade e demandas de imigrantes africanos estudantes universitários. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 30(spe), e3073. doi: 10.1590/2526-8910.ctoAO232630731
Bomtempo, D., & Pinto Senna, K. (2021). Migração internacional de africanos para o Brasil e suas territorialidades no estado do Ceará. Geografares, 1(33), 205–228. doi: 10.47456/geo.v1i33.37140
Bohry, S. (2007). Crise Psicológica do Universitário e Trancamento Geral de Matrícula por motivos de Saúde (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, Universidade de Brasília, Brasília. Disponível em: https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/2817/1/2007_SimoneBohrydeOliveira.pdf
Castelo Branco, P., Santiago, A., Pinheiro, R., & Cirino, S. (2022). Os censos do INEP como critério para entender a formação em Psicologia: gênese, panorama e indicadores atuais. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 39. doi: 10.35699/1676-1669.2022.34930
Có, J. (2011). Filhos da independência: etnografando os estudantes bissau-guineenses do PEC-G em Fortaleza-CE e Natal-RN (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/12270
Dussel, E. (2007). Materiales para una política de la liberación. Madrid: Plaza y Valdez Editores.
Freire, J., & Hage, S. (2006). Relatório de Consultoria Internacional. Bissau: UNICEF Guiné-Bissau. Recuperado em 07 de Julho de 2022, de https://guinea-bissau.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/CCADez2006finalPT.pdf
Giorgi, A. (2008). Sobre o método fenomenológico utilizado como modo de pesquisa qualitativa nas ciências humanas: teoria, prática e avaliação. Em L. Poupart (Org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (pp. 386-409). Petrópolis, RJ: Vozes. (Trabalho original publicado em 1997).
Gomes, A. (2019). Contexto histórico e análise macroeconômica da Guiné-Bissau (Trabalho de Conclusão de Curso). Departamento de Estatística e Matemática Aplicada. Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/50251#:~:text=Sua%20economia%20concentra%2Dse%20mais,principal%20garantir%20sua%20estabilidade%20econ%C3%B4mica
Leite, L. (2012). Cooperação Sul-Sul: conceito, história e marcos interpretativos. Observatório Político Sul-Americano, 7(3), 01-41. Disponível em: http://www.opsa.com.br/images/pdf/observador/observador_v_7_n_03_2012.pdf
Lussi, C. (2015). Políticas públicas e desigualdades na migração e refúgio. Psicologia USP, 26(02), 126-144. doi: 10.1590/0103-6564D20140014
Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del Ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. Em S. Castro-Gomés. &, S, Grosfoguel. (Orgs.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. (pp. 152-180). Bogotá: Siglo del Hombre Editores.
Marandola., E., & Dal Gallo, P. (2010). Ser migrante: implicações territoriais e existenciais da migração. Revista Brasileira de Estudos e População, 27(2), 407-424. doi: 10.1590/S0102-30982010000200010
Martine, G. (2005). A globalização inacabada: migrações internacionais e pobreza no século 21. São Paulo em Perspectiva, 19(3), 03-22. doi: 10.1590/S0102-88392005000300001
Medeiros, A. (2017). Avaliação da política de cooperação Sul-Sul na UNILAB: percepções da integração sob o olhar dos discentes estrangeiros dos Campi do Ceará (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/27559
Moutinho, L. (2004). "Raça", sexualidade e gênero na construção da identidade nacional: uma comparação entre Brasil e África do Sul. Cadernos Pagu, 23, 55-88. doi: 10.1590/S0104-83332004000200003
Pizzinato, A., Hamann, C., Tedesco, P., & Jalmusny, Y. (2017). Aspectos étnico-raciais e de gênero na inserção universitária de jovens africanas no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 22(70), 732-751. doi: 10.1590/S1413-24782017227037
Scantamburlo, L. (1999). Dicionário do Guineense: introdução e notas gramaticais. Lisboa: Colibri / FASPEBI.
Silva, H., Serra-Freira, J., Hage, S. (2014) Guiné Bissau e Brasil, separados por um oceano, unidos pela história. Saúde, educação e meio ambiente, o que lhes reserva o futuro?. Em: M. Campello., Jesus., & Z. Amador de Deus. (Orgs.). Entre os rios e florestas da Amazônia: perspectivas, memórias e narrativas de negros em movimento: subsídios para a Lei 10639/03 (pp. 147-160). Belém: UFPA, GEAM.
Teixeira, L., Soares; M., Júnior, M., Barroso, E., & Rodrigues, M. (2021). Internacionalizar para quê? As razões de instituições públicas de ensino superior no Ceará. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26(03), 800-821. doi: 10.1590/S1414-40772021000300009
Vieira, R., & Vieira, A. (2015). Identidades, aprendizagem e mediação intercultural: uma análise antropológica. Linhas Críticas, 21(44), 95–115. doi: 10.26512/lc.v21i44.4487
Wikipédia. Guiné-Bissau. Recuperado em 07 de Julho de 2022, de https://pt.wikipedia.org/wiki/Guin%C3%A9-Bissau
Andrade, C., & Holanda, A. (2010). Apontamentos sobre pesquisa qualitativa e pesquisa empírico-fenomenológica. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(2), 259-268. doi: 10.1590/S0103-166X2010000200013
Bezerra, J., & Alves, H. (2022). Na EKO na EBA - o vai e vem da imigração: cotidiano, identidade e demandas de imigrantes africanos estudantes universitários. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 30(spe), e3073. doi: 10.1590/2526-8910.ctoAO232630731
Bomtempo, D., & Pinto Senna, K. (2021). Migração internacional de africanos para o Brasil e suas territorialidades no estado do Ceará. Geografares, 1(33), 205–228. doi: 10.47456/geo.v1i33.37140
Bohry, S. (2007). Crise Psicológica do Universitário e Trancamento Geral de Matrícula por motivos de Saúde (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, Universidade de Brasília, Brasília. Disponível em: https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/2817/1/2007_SimoneBohrydeOliveira.pdf
Castelo Branco, P., Santiago, A., Pinheiro, R., & Cirino, S. (2022). Os censos do INEP como critério para entender a formação em Psicologia: gênese, panorama e indicadores atuais. Memorandum: Memória e História em Psicologia, 39. doi: 10.35699/1676-1669.2022.34930
Có, J. (2011). Filhos da independência: etnografando os estudantes bissau-guineenses do PEC-G em Fortaleza-CE e Natal-RN (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/12270
Dussel, E. (2007). Materiales para una política de la liberación. Madrid: Plaza y Valdez Editores.
Freire, J., & Hage, S. (2006). Relatório de Consultoria Internacional. Bissau: UNICEF Guiné-Bissau. Recuperado em 07 de Julho de 2022, de https://guinea-bissau.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/CCADez2006finalPT.pdf
Giorgi, A. (2008). Sobre o método fenomenológico utilizado como modo de pesquisa qualitativa nas ciências humanas: teoria, prática e avaliação. Em L. Poupart (Org.). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos (pp. 386-409). Petrópolis, RJ: Vozes. (Trabalho original publicado em 1997).
Gomes, A. (2019). Contexto histórico e análise macroeconômica da Guiné-Bissau (Trabalho de Conclusão de Curso). Departamento de Estatística e Matemática Aplicada. Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/50251#:~:text=Sua%20economia%20concentra%2Dse%20mais,principal%20garantir%20sua%20estabilidade%20econ%C3%B4mica
Leite, L. (2012). Cooperação Sul-Sul: conceito, história e marcos interpretativos. Observatório Político Sul-Americano, 7(3), 01-41. Disponível em: http://www.opsa.com.br/images/pdf/observador/observador_v_7_n_03_2012.pdf
Lussi, C. (2015). Políticas públicas e desigualdades na migração e refúgio. Psicologia USP, 26(02), 126-144. doi: 10.1590/0103-6564D20140014
Maldonado-Torres, N. (2007). Sobre la colonialidad del Ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. Em S. Castro-Gomés. &, S, Grosfoguel. (Orgs.). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. (pp. 152-180). Bogotá: Siglo del Hombre Editores.
Marandola., E., & Dal Gallo, P. (2010). Ser migrante: implicações territoriais e existenciais da migração. Revista Brasileira de Estudos e População, 27(2), 407-424. doi: 10.1590/S0102-30982010000200010
Martine, G. (2005). A globalização inacabada: migrações internacionais e pobreza no século 21. São Paulo em Perspectiva, 19(3), 03-22. doi: 10.1590/S0102-88392005000300001
Medeiros, A. (2017). Avaliação da política de cooperação Sul-Sul na UNILAB: percepções da integração sob o olhar dos discentes estrangeiros dos Campi do Ceará (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/handle/riufc/27559
Moutinho, L. (2004). "Raça", sexualidade e gênero na construção da identidade nacional: uma comparação entre Brasil e África do Sul. Cadernos Pagu, 23, 55-88. doi: 10.1590/S0104-83332004000200003
Pizzinato, A., Hamann, C., Tedesco, P., & Jalmusny, Y. (2017). Aspectos étnico-raciais e de gênero na inserção universitária de jovens africanas no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 22(70), 732-751. doi: 10.1590/S1413-24782017227037
Scantamburlo, L. (1999). Dicionário do Guineense: introdução e notas gramaticais. Lisboa: Colibri / FASPEBI.
Silva, H., Serra-Freira, J., Hage, S. (2014) Guiné Bissau e Brasil, separados por um oceano, unidos pela história. Saúde, educação e meio ambiente, o que lhes reserva o futuro?. Em: M. Campello., Jesus., & Z. Amador de Deus. (Orgs.). Entre os rios e florestas da Amazônia: perspectivas, memórias e narrativas de negros em movimento: subsídios para a Lei 10639/03 (pp. 147-160). Belém: UFPA, GEAM.
Teixeira, L., Soares; M., Júnior, M., Barroso, E., & Rodrigues, M. (2021). Internacionalizar para quê? As razões de instituições públicas de ensino superior no Ceará. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26(03), 800-821. doi: 10.1590/S1414-40772021000300009
Vieira, R., & Vieira, A. (2015). Identidades, aprendizagem e mediação intercultural: uma análise antropológica. Linhas Críticas, 21(44), 95–115. doi: 10.26512/lc.v21i44.4487
Wikipédia. Guiné-Bissau. Recuperado em 07 de Julho de 2022, de https://pt.wikipedia.org/wiki/Guin%C3%A9-Bissau
Downloads
Published
2023-04-01
How to Cite
Martinho Infolna Ié, F., & Coelho Castelo Branco, P. . (2023). Formative experiences of Guinean migrants at the Federal University of Ceará: phenomenological analysis. Journal of Psychology, 14, e023011. https://doi.org/10.36517/revpsiufc.14.2023.e023011
Issue
Section
Artigos
License
Copyright (c) 2023 Fidelia Martinho Infolna Ié, Paulo Coelho Castelo Branco
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
