El El proceso de materialidad del núcleo politécnico común en el contexto de la Enseñanza Secundaria Integrada del Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Chapecó

Resumen

Este artículo debate el proceso de construcción del núcleo politécnico común en la Enseñanza Secundaria Integrada (EMI) del Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Campus Chapecó, a partir de las contribuciones de dos grupos de trabajo responsables por la reestructuración curricular de la EMI en aquel campus. Está  subdividido en tres secciones: la primera trata de la Enseñanza Secundaria Integrada y sus desafíos, teniendo en cuenta los esfuerzos de superación de la dualidad de enseñanza; la segunda, describe la problemática del núcleo politécnico común como praxis de la educación politécnica y aporte para una formación humana omnilateral; y la tercera, aborda el intento de materialidad del núcleo politécnico común en la experiencia del IFSC, Campus Chapecó, a partir de las Oficinas de Integración y otras unidades curriculares interdisciplinares. El objetivo de este artículo es mostrar los límites y posibilidades de materialización del núcleo politécnico común, como concepto filosófico, instrumento metodológico y praxis, en la Enseñanza Secundaria Integrada. Los datos y análisis resultan de investigación bibliográfica, documental y de campo, realizada de 2018 a 2020, junto al IFSC, las cuales mostraron los debates, embates y posibilidades de avances de prácticas docentes interdisciplinares e integradas y de uma organización curricular que busca ser coerente com la perspectiva de formación humana integral bajo el contexto de la enseñanza secundaria de los institutos federales.