DISCOURSES ON AND AROUND ENGLISH TEACHING

THE CASE OF A BRAZILIAN CURRICULUM

Autores

  • Gilberto Alves Araujo WITS; UFPA
  • Gizélia Maria da Silva Freitas UFPA

Resumo

Este artigo pretende explorar as representações discursivas de uma Proposta Curricular para o ensino de inglês no Norte do Brasil. Considera não apenas os autores do currículo e as representações do ensino de inglês no ensino médio, mas também os papéis discursivos desempenhados pelos professores nesse texto. Recorre também à Análise do Discurso francesa e seus conceitos de esquecimento, assujeitamento, e formação ideológica e discursiva. A metodologia é baseada nos procedimentos de Orlandi. Resultados preliminares indicam que o currículo tocantinense representa o ensino de inglês por meio de um amplo horizonte de expectativas quanto à sua relevância, validade e impacto cotidiano. O documento tende a supervalorizar o discurso científico-literário ao silenciar as vozes dos professores e sua práxis cotidiana. O currículo também tenta encontrar em um sistema econômico capitalista as razões que podem justificar o ensino de inglês em uma região profundamente rural e socioeconomicamente vulnerável. As identidades dos autores do documento parecem revelar-se através de várias contradições entre totalidade e dispersão.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gilberto Alves Araujo, WITS; UFPA

PhD Candidate, School of Languges, Literature and Media, Department of Linguistics & Media Studies, The University of the Witwatersrand (WITS).

Professor Assistente, Departamento de Língua Inglesa, Faculdade de Letras, Universidade Federal do Pará (UFPA).

Gizélia Maria da Silva Freitas, UFPA

É professora da Universidade Federal do Pará, na área de Estudos Linguísticos; Graduada em Letras Português e Inglês, mestre em Letras, com ênfase em Linguística, pela UFPA (2012) e especialista em Estudos Linguístico e Análise Literária pela UEPA (2009). Atuou como Coordenadora do Curso de Graduação em Letras Língua Inglesa do campus universitário de Altamira (2018-2020) e vice-coordenadora do curso de pós-graduação lato sensu em Letras: linguagem e ensino, também no campus universitário de Altamira (2017-2019). Pesquisa sobre ensino e aprendizagem de inglês por crianças e formação de professores de línguas da região da Transamazônica-Xingu. 

Downloads

Publicado

2024-08-09

Como Citar

ALVES ARAUJO, Gilberto; DA SILVA FREITAS, Gizélia Maria. DISCOURSES ON AND AROUND ENGLISH TEACHING: THE CASE OF A BRAZILIAN CURRICULUM. Revista de Letras, [S. l.], v. 2, n. 42, 2024. Disponível em: http://200.129.40.241/revletras/article/view/92280. Acesso em: 23 fev. 2025.

Edição

v. 2 n. 42 (2023): REVISTA DE LETRAS

Seção

DOSSIÊ

Licença

Copyright (c) 2023 Revista de Letras

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).