DESAFIOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM TEMPOS DE PANDEMIA E CONSOLIDAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
A APLICAÇÃO DE CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v46i92.93502Palavras-chave:
Concepções metodológicas. Reforço escolar. Ensino da Matemática.Resumo
O presente artigo, aborda sobre os resultados oriundos da aplicação de diferentes concepções metodológicas com alunos de 6º a 9º ano da Escola Maria Ivone Araújo Leite e discute as perspectivas que surgiram no decorrer do “reforço escolar”, uma iniciativa de estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática e Física do ICET/UFAM. O intuito deste trabalho, parte do interesse em se obter dados referentes a aplicação de concepções metodológicas em escolas pertencentes ao ensino público, considerando a predominância do método tradicional, nas salas de aula. Durante o planejamento das aulas, os conteúdos foram organizados com a aplicação de uma metodologia distinta para cada novo tópico, avaliando o comportamento e o desempenho dos estudantes na disciplina de matemática. Com a realização do trabalho, tornou-se possível constatar a defasagem educacional em que os alunos se encontram, após o período pós-pandemia, o qual, consequentemente continua causando dificuldade no ensino-aprendizagem dos alunos e como as concepções metodológicas puderam contribuir para minimizar tal defasagem.
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