The re-signification of education in Hannah Arendt

Authors

Keywords:

Education. Natality. World.

Abstract

The Arendtian redefinition of education as a response to and preparation for the fact that humans are born into the symbolic and material legacy constituting the human world implies an integration with the author's philosophical thought, even as it serves as a critical intervention in the debate surrounding the progressive pedagogical programs then influential in the American educational system. In this text, we revisit this critical debate in light of some of the thematic and conceptual connections within Arendt's thought, particularly regarding the category of "the human condition," given its decisive role in the context of the undertaken redefinition.

Author Biography

Cícero Josinaldo da Silva Oliveira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio 2014). Desenvolveu atividades de ensino e pesquisa na Faculdade de Filosofia da Universidade Federal de Goiás (FAFIL UFG) pelo Programa Nacional de Pós-doutorado (PNPD-CAPES) entre os anos de 2014-2016.

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Published

2024-12-31

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Vol. 16 No. esp. (2024)

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