A experiência com o uso do e-learning na aprendizagem baseada em problemas de um curso de medicina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36517/resdite.v5.n1.2020.re1

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Problemas, Educação a distância, Educação Médica

Resumo

Introdução: A Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) vem estimulando transformações nos currículos de escolas médicas desde a década de 1960. Nos dias atuais, novas tecnologias educacionais (TE) se multiplicam e potencializam diferentes modos de ensinar e aprender. Nos cursos de saúde, o avanço das TE produziu a ABP Híbrida, metodologia que usa recursos do e-learning, combinando atividades a distância e presenciais, para promover o ensino-aprendizagem de forma ativa. Objetivo: Relatar a experiência do uso de recursos de e-learning na ABP em um curso de medicina. Método: Descrever e analisar a experiência do uso do e-learning incorporado como estratégia facilitadora e integradora da ABP no curso de graduação em medicina recém-implantado no interior no Nordeste brasileiro.  Resultado: Estratégias de e-learning são empregadas em todos os passos da ABP, seja como ferramenta de registro, seja como mediação de discussões virtuais, facilitando a interação e construção coletiva do conhecimento, oportunizando, assim, experiências diversas de aprendizado para estudantes com diferentes estilos de aprendizagem. Conclusão: A flexibilidade de tempo e espaço, ao realizar atividades à distância, amplia as possibilidades do ensinar e aprender, tocando aspectos como interação entre os estudantes, profundidade de discussões e envolvimento no processo tutorial.

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Biografia do Autor

Nara Miranda Portela, Núcleo de Ciências da Vida do Campus do Agreste, UFPE

Atualmente é professora de Saúde Digital e de Inovação e Empreendedorismo do curso de medicina do Campus Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco.  Possui doutorado em Ciência da Computação na Universidade Federal de Pernambuco, mestrado em Engenharia da Computação na Universidade de Pernambuco e graduação em Engenharia Biomédica pela Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência nas áreas de Saúde Digital, Inovação e empreendedorismo, Tecnologias Educacionais, Reconhecimento de Padrões, Processamento Digital de Imagens e Processamento de Sinais Biológicos.

Juliana Martins Barbosa da Silva Costa, Núcleo de Ciências da Vida do Campus do Agreste, UFPE.

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2000) e Doutorado em Saúde Pública pelo Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães (2015). Atualmente é professora do curso de medicina do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco, Diretora de Promoção, Monitoramento e Avaliação da Vigilância em Saúde da Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco e docente permanente do Programa de Pós-graduação Stricto sensu em Avaliação em Saúde do Instituto de Medicina Integral prof. Fernando Figueira. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, atuando principalmente nos seguintes áreas: epidemiologia, atenção primária e avaliação em saúde.  

Gustavo Sérgio de Godoy Magalhães, Núcleo de Ciências da Vida do Campus do Agreste, UFPE.

Médico pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (2006) com residência em Medicina de Família e Comunidade pela mesma universidade (2009). Mestre em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP (2012). Possui ainda especialização em Acupuntura e Medicina Tradicional Chinesa pelo Colégio Médico de Acupuntura (2010). No momento, em curso de Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica no EDUMATEC - UFPE. Participa da linha de pesquisa Coreografias Didáticas e Institucionais do Laboratório de Pesquisa e Práticas - Educação, Metodologias e Tecnologias - EDUCAT. Atua como professor da graduação em Medicina do Núcleo de Ciências da Vida (NCV) do Centro Acadêmico do Agreste (CAA) da UFPE e coordenador do Núcleo Municipal de Telessaúde - DEGTES - SESAU Recife. Desenvolve atividades de gestão, ensino, pesquisa e extensão em Educação Tecnológica, Saúde Digital, Atenção Primária à Saúde e Práticas Integrativas e Complementares.  

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Publicado

2020-04-17

Edição

v. 5 n. 1 (2020): Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais

Seção

Relatos de Experiência

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