Tecnologias educacionais digitais na formação de preceptores para residências multiprofissionais no SUS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36517/resdite.v5.n1.2020.re10

Palavras-chave:

Residências multiprofissionais, Preceptoria, Tecnologia educacional

Resumo

Introdução: Os Programas de Residências Multiprofissionais em Saúde são pós-graduações lato-sensu, caracterizando-se como ensino em serviço. Fazem parte do programa de educação permanente, formando assim novos profissionais de saúde para o SUS. Objetivo: esse trabalho objetiva expor a experiência de reflexão e construção de uma proposta de formação de preceptores para os programas de residência, através do uso de tecnologias educacionais digitais e metodologias ativas de ensino-aprendizagem, com o objetivo de iniciar um processo de educação continuada junto a esses profissionais. Método: Foram elencados artigos científicos e documentais para embasar a importância de trabalhar a formação docente desses preceptores. Em seguida, foram pensadas temáticas importantes para a iniciação da formação, bem como para sua estruturação. Resultado: o produto desse relato é uma análise sobre a formação de preceptores, gerando subsídios para educação continuada, bem como dos recursos tecnológicos de avaliação desse processo pedagógico. Conclusão: Assim, concluímos que a formação pedagógica para preceptores de residências fortalece os programas e consequentemente a especialização de novos profissionais para o SUS.

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Biografia do Autor

Emanuelly Mota Silva Rodrigues, Escola de Saúde Pública do Estado do Ceará

Psicóloga (UNIFOR) especialista em Cuidados Paliativos (UECE/UNIMED), Tecnologias Educacionais para Prática Docente no Ensino da Saúde na Escola (FIOCRUZ) e especializanda em Ativação de Processos de Mudança na Formação Superior de Profissionais de Saúde (FIOCRUZ). Possui capacitação em Gestão de Programas de Residencias em Saúde (Hospital Sírio-Libanês). Coordenadora de Ensino e Pesquisa do Centro Regional Integrado de Oncologia (CRIO) e coordenadora da Residência Integrada em Saúde na ênfase Cancerologia vinculado a Escola de Saúde Pública do Estado do Ceará.

Karla Kristine Dames da Silva, Fundação Oswaldo Cruz - CE

Doutora em Ciências pela UERJ (Fisiopatologia Clínica e experimental, 2014) com experiência de estágio pós-doutoral (UFPE, 2018). Mestre em Ciências pela UERJ. Especialista em Ativação de Processos de Mudança no Ensino Superior em Saúde ENSP/FIOCRUZ. Especialista em Fisiologia Humana e do Exercício pela FAMATH (2006). Graduada em Fisioterapia pela Universidade Estácio de Sá.

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Publicado

2020-04-17

Edição

v. 5 n. 1 (2020): Revista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais

Seção

Relatos de Experiência

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