Tutoria como metodologia de Ensino a Distância (EaD)
relato de experiência na qualificação para a Atenção Básica
DOI:
https://doi.org/10.36517/10.36517/resdite.v5.n3.2020.re2Palavras-chave:
Atenção Básica em Saúde, Educação Superior, Ensino a DistânciaResumo
Introdução: o Programa Mais Médicos (PMM) inseriu profissionais de diferentes nacionalidades no Sistema Único de Saúde (SUS), o que gerou a necessidade de educação permanente para sua atuação nos diferentes cenários do País, de modo que a educação a distância se mostrou ferramenta acessível para indivíduos de diversas localidades. Métodos: trata-se de um relato de experiência sobre a tutoria na Universidade Aberta do SUS (UNASUS) junto ao Curso de Especialização em Atenção Básica em saúde para médicos inscritos no PMM e Programa de Valorização do Profissional da Atenção Básica (PROVAB). O curso teve duração de doze meses, com carga horária de 390 horas. Cada tutor foi responsável por uma turma de, aproximadamente, 30 discentes. Resultados: a tutoria, no ensino a distância online, contribui para a formação discente e docente, pois se ancora no desenvolvimento do processo crítico-reflexivo como método de ensino; permite o enfrentamento de desafios encontrados na educação a distância e contribui para a resolubilidade da Atenção Básica. Conclusão: o ensino a distância possibilita o compartilhamento de informações de maneira equânime e universal. Necessita-se fomentar o aprendizado crítico e reflexivo por meio de novas e abrangentes práticas de ensino que possibilitem romper barreiras geográficas e paradigmáticas no campo da formação em saúde com vistas à qualificação do SUS e melhoria do acesso e da resolubilidade na assistência à saúde.
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