A Reforma do Ensino Médio:

Mudar Para Deixar Como Está

Autores

  • Vera de Fátima Maciel Lopes Universidade Estácio de Sá
  • Elias Enrique Moreira Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo - SEE/SP

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.62798

Palavras-chave:

Reforma, Ensino Médio, Estado, Educação, Capital.

Resumo

O Objetivo do presente artigo é, “analisar as possíveis conexões entre a Reforma do Ensino Médio, mais especificamente, o ordenamento proposto pela Lei 13.415/17, as demandas do Capital e as expectativas da burguesia”. Partimos da problematização de que o Estado, procura orientar as alterações no Ensino Médio, no sentido de construir o consenso para as posições da classe dominante, para que, os estudantes das classes subalternas associem a realização de seus sonhos de um futuro melhor, a uma educação atrelada aos interesses do capital, a continuidade dos processos de valorização do valor. Ou seja, que o processo capitalista de produção que os explora, permaneça como horizonte possível no futuro imediato, sem maiores resistências. Por meio de uma revisão bibliográfica, pesquisa de campo e de relatos de experiência, traçamos nossa análise destacando os efeitos Reforma do Ensino Médio, a influência da Estratégia Democrática Popular na Educação, Estado e classes sociais.

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Biografia do Autor

Vera de Fátima Maciel Lopes, Universidade Estácio de Sá

Doutora em Ciências pelo Programa de Pós Graduação em Meio Ambiente (UERJ - 2013), tese referente aos impactos e conflitos socioambientais nos territórios pesqueiros (litoral fluminense); Graduada em Ciências Sociais (PUC/RJ - 1995); Mestre em Engenharia de Produção (COPPE/UFRJ - 2001). Atuou no Núcleo de Solidariedade Técnica (SOLTEC/UFRJ) como coordenadora executiva do Programa de Pesquisa-Ação na Cadeia Produtiva da Pesca (PAPESCA/UFRJ). Foi coordenadora de Projetos de Ensino Pesquisa e Extensão, entre os quais: Mulheres na Pesca e do Estudo Exploratório sobre Consórcios Públicos: por uma Gestão Compartilhada de Recursos Naturais (Cabo Frio, Barra de São João e Macaé/RJ); contribuiu para a criação da Rede Solidária da Pesca em âmbito nacional e coordenou a articulação da Rede Solidária no Litoral Fluminense. É professora adjunta na Universidade Estácio de Sá, atua em cursos presenciais e na EAD; desenvolve projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão com ênfase em Educação, Gestão Ambiental, Território, Relações e Conflitos Socioambientais.

Elias Enrique Moreira, Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo - SEE/SP

Mestre em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba, graduado em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Sorocaba (UNISO). Atualmente é professor de História (Professor de Educação Básica II) na rede pública estadual do Estado de São Paulo (SEE-SP). Tem experiência na área de educação, com ênfase no ensino de História, exerce atividades de formação ministrando cursos e palestras de História Econômica do Brasil, Teoria do Estado, História das Revoluções Modernas, Geopolítica, Conjuntura, Política e Gestão Educacional. Membro do Forum Nacional de Monitores (FNM-13 de Maio) e do Coletivo IDE.

Referências

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Publicado

2021-04-27

Como Citar

LOPES, Vera de Fátima Maciel; MOREIRA, Elias Enrique. A Reforma do Ensino Médio:: Mudar Para Deixar Como Está. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 25, p. 90–104, 2021. DOI: 10.29148/labor.v1i25.62798. Disponível em: http://200.129.40.241/labor/article/view/62798. Acesso em: 26 abr. 2025.

Edição

v. 1 n. 25 (2021): Revista Labor

Seção

Dossiê

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