Aranha por um fio: a cor na construção de sentidos no livro de imagens

Authors

Abstract

This article analyzes how a children book builds the narrative only with images.  To carry out the research, the object of study was the picture book Aranha por um fio, by Laurent Cardon (2011), published by Biruta. The chosen book was analyzed through its visuality, for this, the research evaluates the construction of the narrative through characters, actions and, mainly, through the use of colors in the background. The theoretical approach comprises studies by Adam (2008), Heller (2013), Linden (2018), Nikolajeva and Scott (2011), Necyk (2007), Oliveira (2008), Ramos (2013), Ramos (2014) and Volóchinov (2018). Through the research, it can be concluded that the author gives linearity and continuity to the story through the rhythm of the images, the repetition of characters in different situations and, mainly, through the use of colors that vary as the narrative develops. The scenary, mostly built in one solid color, helps the reader to understand the meanings of the story, even unconsciously. Furthermore, it was possible to verify that the illustrations provide interpretative possibilities that allow each reader to become the narrator of the story. And the words, even absent, mediate the creation of meanings.

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Author Biographies

Estella Maria Bortoncello Munhoz, Universidade de Caxias do Sul

Bacharel em Design com ênfase em Design Gráfico e de Produto pela Universidade de Caxias do Sul (2018) e pós-graduada em Literatura Infantil e Juvenil pela mesma universidade (2021). Estudante de licenciatura em Letras pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul e mestranda em Letras e Cultura pela Universidade de Caxias do Sul na linha de pesquisa de Literatura e processos culturais. 

Flávia Brocchetto Ramos, Universidade de Caxias do Sul

Professora Adjunto I na Universidade de Caxias do Sul. Doutor e Mestre em Letras pela PUCRS. Especialista em Literatura Brasileira pela PUCRS e graduada em Letras e Biblioteconomia pela UCS. Realizou estágio de pós-doutoramento em Educação na FaE/UFMG. Atualmente atua como pesquisadora sênior na Universidade de Lisboa, no Instituto de Ciências Sociais, sob orientação de José Machado Pais. Na docência, atuou na Educação Básica na rede pública e é docente em nível de graduação e pós-graduação (Mestrado e Doutorado em Educação e Doutorado em Letras). Coordenou o Programa de Pós-graduação em Educação (Cursos de Mestrado e Doutorado) no biênio 2017 a 2019. Membro do Comitê Interno do PIBITI/CNPq e do PROBITI/FAPERGS da Universidade de Caxias do Sul desde 2011. Tem experiência na área de Educação e Letras, com ênfase em Literatura infantil, focalizando leitura, literatura, biblioteca e mediação de leitura na Educação Básica. Autora de livros e de artigos em periódicos especializados. Orienta estágios, bolsas de iniciação científica, dissertações de mestrado e teses de doutorado. Líder do Grupo Linguagem e Educação, cadastrado no CNPq. Avaliadora do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES/INEP/MEC e, no período de 2010 a 2014, do Programa Nacional Biblioteca da Escola. Membro da Comissão Técnica para o Programa Nacional Biblioteca na Escola - PNBE 2015, por indicação da Secretaria de Educação Básica, do Ministério de Educação. Integrante da Comissão Técnica da SEB/MEC do PNLD 2018, em Língua Portuguesa e da Coordenação Pedagógica do PNLD Literário 2018.

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Published

2024-12-29

Issue

Vol. 16 No. 1 (2024): NÚMERO DE TEMA LIVRE Literatura, sociedade e os discursos multifacetados

Section

Estudos Literários