GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA ERA COVID-19
MODELO FACTORIAL EXPLORATORIO
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v45i90.90822Palavras-chave:
agenda, autogestión del conocimiento, COVID-19, modelo factorialResumo
La pandemia impactó la gestión del conocimiento a través de las políticas anti COVID-19 de
distanciamiento y confinamiento social. Los sistemas educativos transitaron del aula
presencial al aula virtual mediante una autogestión de contenidos acordes a la tecnología,
dispositivos y plataformas. El objetivo del presente trabajo fue explorar las dimensiones de la
gestión del conocimiento en el contexto de la crisis sanitaria. Se realizó un trabajo
psicométrico, exploratorio, correlacional y transversal con una muestra de 100 estudiantes
seleccionados a partir de sus habilidades computacionales, emprendimiento informativo e
innovación académica en una universidad del centro de México. Los resultados indican el no
rechazo de la hipótesis nula relativa a las diferencias entre la estructura teórica de tres
dimensiones respecto a la estructura empírica observada. En relación con las políticas anti
pandemia se recomienda la prevención de riesgos y la promoción de la autogestión de saberes
como factor extensivo del modelo propuesto.
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2023-06-06
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