EDUCAÇÃO NO BRASIL EM TEMPOS DE PANDEMIA:
LEVANTAMENTO DE PUBLICAÇÕES EM PERIÓDICOS
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.v45i90.88645Palavras-chave:
educação na pandemia, política educacional, covid-19, publicações em periódicosResumo
Este artigo tem por finalidade expor os dados preliminares de pesquisa em andamento, a qual
tem procurado analisar os impactos da pandemia da covid-19 causada pelo novo coronavírus
na oferta da Educação Básica no contexto brasileiro. Como recorte da referida pesquisa,
apresenta-se o levantamento da produção a respeito da temática, correspondente ao período
entre janeiro de 2020 e março de 2022, conforme publicações em periódicos constantes da
avaliação Qualis (avaliação provisória 2017-2018), e indicam-se as temáticas mais abordadas
por pesquisadores, as quais podem expressar preocupação coletiva em relação à oferta da
Educação Básica no presente e no futuro da educação no país. Trata-se, portanto, de uma
pesquisa bibliográfica com análise de conteúdo, conforme abordado por Bardin (2011). O
número de artigos encontrados no período é considerado significativo e demonstra
preocupação de pesquisadores da área quanto às seguintes questões: desigualdade social e
educacional já existentes que são aprofundadas no período; oferta educacional e seus
impactos na vida de estudantes e de professores; e, ainda, o necessário planejamento
educacional por gestores públicos para que a qualidade da educação seja minimamente
mantida e os possíveis prejuízos sejam reduzidos.
Referências
ALVES-MAZZOTTI, A. J. A “revisão da bibliografia” em teses e dissertações: meus tipos
inesquecíveis – o retorno. In: BIANCHETI, L.; MACHADO, A. M. N. (org.). A bússola do
escrever: desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. São Paulo: Cortez, 2002.
p. 41-59.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRANCO, J. C. S.; NEVES, I. S. V. Trabalho docente em tempos de covid-19: EaD e
Educação Remota Emergencial. Revista de Educação, Ciência e Cultura, Canoas, v. 25, n.
3, p. 19-33, 2020. DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v25i3.7382.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF:
Presidência da República, 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 23 mar.
2022.
CARVALHO, A. P. P. M.; LIMA, E. B. Um tempo – nem tão novo tempo – advindo da
covid-19: desafios político-curriculares no eixo Brasil-Portugal. Currículo sem Fronteiras,
[s. l.], v. 20, n. 3, p. 786-806, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.35786/1645-
1384.v20.n3.10.
CARVALHO, E. S.; REAL, G. C. M. A produção intelectual sobre Qualis Periódicos na área
de Educação: um diálogo com as pesquisas acadêmicas (2008-2018). Ensaio: Avaliação e
Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 29, n. 112, p. 1-23, jul./set. 2021. DOI:
https://doi.org/10.1590/s0104-40362021002902397.
CONDE, P. S.; CAMIZÃO, A. C.; VICTOR, S. L. Pandemia e atividades remotas:
possibilidades e desafios para a educação especial. Revista Cocar, Belém, v. 14, n. 30, p. 1-
16, set./dez. 2020.
COUTINHO, A. S.; CÔCO, V. Educação infantil, políticas governamentais e mobilizações
em tempos de pandemia. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 15, e2016266, p. 1-15, 2020.
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.16266.088.
DOURADO, L. F.; SIQUEIRA, R. M. Trabalho e formação de professores/as: retrocessos e
perdas em tempos de pandemia. Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p. 842-857,
set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1211.
DUARTE, A. W. B.; HYPÓLITO, A. M. Docência em tempos de covid-19: uma análise das
condições de trabalho em meio à pandemia. Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p.
736-752, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1207.
FERREIRA, L. H.; BARBOSA, A. Lições de quarentena: limites e possibilidades da atuação
docente em época de isolamento social. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 15, e2015483, p.
1-24, 2020. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15483.076.
GATTI, B. A.; SHAW, G. S. L.; PEREIRA, J. G. L. T. Perspectivas para formação de
professores pós-pandemia: um diálogo. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n.
45, p. 1-25, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8361.
GOMES, L. O.; CORREIA, M. A. A.; MESSETTI, G. Itália e Brasil em isolamento: contexto
para silenciamento das crianças pequenas? Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p. 1-23,
2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33954.
GUIZZO, B. S.; MARCELLO, F. A.; MULLER, F. A reinvenção do cotidiano em tempos de
pandemia. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 46, e238077, p. 1-18, 2020. DOI:
https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046238077.
JIMÉNEZ, H. G.; ELÍAS, E. C. Impactos de la pandemia covid-19 en el rendimiento escolar
durante la transición a la educación virtual. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 23, p. 1-29,
2021. DOI: https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.6153.
LIRA, A. C. M. et al. Infâncias confinadas: a educação como direito das crianças em tempos
de pandemia. Educação em Revista, Marília, v. 22, p. 59-76, 2021. DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22nesp.p59-76.
MACEDO, N. A.; PESSANHA, F. N. L.; ALENCAR, C. S. Escola da pequena infância e
alguns paradoxos no contexto da pandemia da covid-19. Olhar de professor, Ponta Grossa,
v. 23, e-2020, p. 1-6, 2020. DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16035.209209226804.0615.
MACHADO, S. S. B. da C. et al. Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia: uma
experiência em círculos de cultura digitais. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17,
n. 45, p. 1-20, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8337.
MAFFINI, R. Covid-19: análise crítica da distribuição constitucional de competências.
Revista Direito e Práxis, Rio de Janeiro, v. 12, n. 1, p. 353-378, jan. 2021. DOI:
https://doi.org/10.1590/2179-8966/2020/49702.
MAINARDES, J.; CARVALHO, I. C. M. Autodeclaração de princípios e de procedimentos
éticos na pesquisa em Educação. In: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO
E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Rio de Janeiro:
ANPEd, 2019. p. 130-133. Disponível em:
https://www.anped.org.br/sites/default/files/etica_e_pesquisa_em_educacao_-_isbn_final.pdf.
Acesso em: 14 abr. 2022.
MAINARDES, J.; CURY, C. R. J. Ética na pesquisa: princípios gerais. In: ASSOCIAÇÃO
NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Ética e pesquisa
em Educação: subsídios. Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. p. 23-29. Disponível em:
https://www.anped.org.br/sites/default/files/images/etica_e_pesquisa_em_educacao_-
_isbn_final.pdf. Acesso em: 14 abr. 2022.
MALETTA, A. P. B.; FERREIRA, M. M. M.; TOMÁS, C. A. Infância em tempos de
pandemia: cadê o currículo e as práticas pedagógicas? Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p.
1-20, 2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.34110.
MANCEBO, D. Pandemia e educação superior no Brasil. Reveduc, São Carlos, v. 14,
e4566131, p. 1-15, jan./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.14244/198271994566.
NICODEMUS, A.; SERRA, E. Educação de Jovens e Adultos em contexto pandêmico: entre
o remoto e a invisibilidade nas políticas curriculares. Currículo sem Fronteiras, [s. l.], v. 20,
n. 3, p. 871-892, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.35786/1645-1384.v20.n3.14.
OLIVEIRA, D. A.; PEREIRA JÚNIOR, E. A. Trabalho docente em tempos de pandemia:
mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Revista Retratos da Escola, Brasília,
DF, v. 14, n. 30, p. 719-735, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1212.
SANTOS, M. W.; CARDOSO, M. C. Educação e infância: pandemia, tecnologias e o
distanciamento das crianças. Revista Cocar, Belém, n. 9, p. 1-18, 2021.
SCHLINDWEIN, L. M.; TRINDADE, P. S.; LEAL, G. C. S. Infância e pandemia:
conhecimento nas ondas do rádio em Parintins/AM. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p.
1-18, 2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33999.
SILVA, L. S. et al. Condições de trabalho e falta de informações sobre o impacto da covid-19
entre trabalhadores da saúde. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, São Paulo, v.
45, e24, p. 1-8, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/2317-6369000014520.
SILVEIRA, M. R. et al. Novo coronavírus (Sars-CoV-2): difusão espacial e outro patamar
para a socialização dos investimentos no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e
Regionais, São Paulo, v. 22, e202024, p. 1-36, 2020.
SOUZA, E. Escolas do campo e o ensino remoto: vozes docentes nas mídias digitais. Revista
Cocar, Belém, v. 14, n. 30, p. 1-18, set./dez. 2020.
SOUZA, E. C.; RAMOS, M. D. P. Trabalho docente em escolas rurais: pesquisa e diálogos
em tempos de pandemia Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p. 806-822, set./dez.
2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1204.
SOUZA, F. F.; DAINEZ, D. Educação Especial e Inclusiva em tempos de pandemia: o lugar
de escola e as condições do ensino remoto emergencial. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.
15, e2016303, p. 1-15, 2020. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.16303.093.
TRINDADE, S. D.; SANTO, E. do E. Competências digitais de docentes universitários em
tempos de pandemia: análise da autoavaliação Digcompedu. Práxis Educacional, Vitória da
Conquista, v. 17, n. 45, p. 1-17, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8336.
inesquecíveis – o retorno. In: BIANCHETI, L.; MACHADO, A. M. N. (org.). A bússola do
escrever: desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. São Paulo: Cortez, 2002.
p. 41-59.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRANCO, J. C. S.; NEVES, I. S. V. Trabalho docente em tempos de covid-19: EaD e
Educação Remota Emergencial. Revista de Educação, Ciência e Cultura, Canoas, v. 25, n.
3, p. 19-33, 2020. DOI: https://doi.org/10.18316/recc.v25i3.7382.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF:
Presidência da República, 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 23 mar.
2022.
CARVALHO, A. P. P. M.; LIMA, E. B. Um tempo – nem tão novo tempo – advindo da
covid-19: desafios político-curriculares no eixo Brasil-Portugal. Currículo sem Fronteiras,
[s. l.], v. 20, n. 3, p. 786-806, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.35786/1645-
1384.v20.n3.10.
CARVALHO, E. S.; REAL, G. C. M. A produção intelectual sobre Qualis Periódicos na área
de Educação: um diálogo com as pesquisas acadêmicas (2008-2018). Ensaio: Avaliação e
Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 29, n. 112, p. 1-23, jul./set. 2021. DOI:
https://doi.org/10.1590/s0104-40362021002902397.
CONDE, P. S.; CAMIZÃO, A. C.; VICTOR, S. L. Pandemia e atividades remotas:
possibilidades e desafios para a educação especial. Revista Cocar, Belém, v. 14, n. 30, p. 1-
16, set./dez. 2020.
COUTINHO, A. S.; CÔCO, V. Educação infantil, políticas governamentais e mobilizações
em tempos de pandemia. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 15, e2016266, p. 1-15, 2020.
DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.16266.088.
DOURADO, L. F.; SIQUEIRA, R. M. Trabalho e formação de professores/as: retrocessos e
perdas em tempos de pandemia. Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p. 842-857,
set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1211.
DUARTE, A. W. B.; HYPÓLITO, A. M. Docência em tempos de covid-19: uma análise das
condições de trabalho em meio à pandemia. Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p.
736-752, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1207.
FERREIRA, L. H.; BARBOSA, A. Lições de quarentena: limites e possibilidades da atuação
docente em época de isolamento social. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 15, e2015483, p.
1-24, 2020. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15483.076.
GATTI, B. A.; SHAW, G. S. L.; PEREIRA, J. G. L. T. Perspectivas para formação de
professores pós-pandemia: um diálogo. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17, n.
45, p. 1-25, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8361.
GOMES, L. O.; CORREIA, M. A. A.; MESSETTI, G. Itália e Brasil em isolamento: contexto
para silenciamento das crianças pequenas? Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p. 1-23,
2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33954.
GUIZZO, B. S.; MARCELLO, F. A.; MULLER, F. A reinvenção do cotidiano em tempos de
pandemia. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 46, e238077, p. 1-18, 2020. DOI:
https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046238077.
JIMÉNEZ, H. G.; ELÍAS, E. C. Impactos de la pandemia covid-19 en el rendimiento escolar
durante la transición a la educación virtual. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 23, p. 1-29,
2021. DOI: https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.6153.
LIRA, A. C. M. et al. Infâncias confinadas: a educação como direito das crianças em tempos
de pandemia. Educação em Revista, Marília, v. 22, p. 59-76, 2021. DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22nesp.p59-76.
MACEDO, N. A.; PESSANHA, F. N. L.; ALENCAR, C. S. Escola da pequena infância e
alguns paradoxos no contexto da pandemia da covid-19. Olhar de professor, Ponta Grossa,
v. 23, e-2020, p. 1-6, 2020. DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.16035.209209226804.0615.
MACHADO, S. S. B. da C. et al. Indagações na/com a EJA no contexto de pandemia: uma
experiência em círculos de cultura digitais. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 17,
n. 45, p. 1-20, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8337.
MAFFINI, R. Covid-19: análise crítica da distribuição constitucional de competências.
Revista Direito e Práxis, Rio de Janeiro, v. 12, n. 1, p. 353-378, jan. 2021. DOI:
https://doi.org/10.1590/2179-8966/2020/49702.
MAINARDES, J.; CARVALHO, I. C. M. Autodeclaração de princípios e de procedimentos
éticos na pesquisa em Educação. In: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO
E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Ética e pesquisa em Educação: subsídios. Rio de Janeiro:
ANPEd, 2019. p. 130-133. Disponível em:
https://www.anped.org.br/sites/default/files/etica_e_pesquisa_em_educacao_-_isbn_final.pdf.
Acesso em: 14 abr. 2022.
MAINARDES, J.; CURY, C. R. J. Ética na pesquisa: princípios gerais. In: ASSOCIAÇÃO
NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Ética e pesquisa
em Educação: subsídios. Rio de Janeiro: ANPEd, 2019. p. 23-29. Disponível em:
https://www.anped.org.br/sites/default/files/images/etica_e_pesquisa_em_educacao_-
_isbn_final.pdf. Acesso em: 14 abr. 2022.
MALETTA, A. P. B.; FERREIRA, M. M. M.; TOMÁS, C. A. Infância em tempos de
pandemia: cadê o currículo e as práticas pedagógicas? Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p.
1-20, 2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.34110.
MANCEBO, D. Pandemia e educação superior no Brasil. Reveduc, São Carlos, v. 14,
e4566131, p. 1-15, jan./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.14244/198271994566.
NICODEMUS, A.; SERRA, E. Educação de Jovens e Adultos em contexto pandêmico: entre
o remoto e a invisibilidade nas políticas curriculares. Currículo sem Fronteiras, [s. l.], v. 20,
n. 3, p. 871-892, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.35786/1645-1384.v20.n3.14.
OLIVEIRA, D. A.; PEREIRA JÚNIOR, E. A. Trabalho docente em tempos de pandemia:
mais um retrato da desigualdade educacional brasileira. Revista Retratos da Escola, Brasília,
DF, v. 14, n. 30, p. 719-735, set./dez. 2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1212.
SANTOS, M. W.; CARDOSO, M. C. Educação e infância: pandemia, tecnologias e o
distanciamento das crianças. Revista Cocar, Belém, n. 9, p. 1-18, 2021.
SCHLINDWEIN, L. M.; TRINDADE, P. S.; LEAL, G. C. S. Infância e pandemia:
conhecimento nas ondas do rádio em Parintins/AM. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 26, p.
1-18, 2020. DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.33999.
SILVA, L. S. et al. Condições de trabalho e falta de informações sobre o impacto da covid-19
entre trabalhadores da saúde. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional, São Paulo, v.
45, e24, p. 1-8, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/2317-6369000014520.
SILVEIRA, M. R. et al. Novo coronavírus (Sars-CoV-2): difusão espacial e outro patamar
para a socialização dos investimentos no Brasil. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e
Regionais, São Paulo, v. 22, e202024, p. 1-36, 2020.
SOUZA, E. Escolas do campo e o ensino remoto: vozes docentes nas mídias digitais. Revista
Cocar, Belém, v. 14, n. 30, p. 1-18, set./dez. 2020.
SOUZA, E. C.; RAMOS, M. D. P. Trabalho docente em escolas rurais: pesquisa e diálogos
em tempos de pandemia Retratos da Escola, Brasília, DF, v. 14, n. 30, p. 806-822, set./dez.
2020. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1204.
SOUZA, F. F.; DAINEZ, D. Educação Especial e Inclusiva em tempos de pandemia: o lugar
de escola e as condições do ensino remoto emergencial. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.
15, e2016303, p. 1-15, 2020. DOI: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.16303.093.
TRINDADE, S. D.; SANTO, E. do E. Competências digitais de docentes universitários em
tempos de pandemia: análise da autoavaliação Digcompedu. Práxis Educacional, Vitória da
Conquista, v. 17, n. 45, p. 1-17, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8336.
Downloads
Publicado
2023-05-07
Edição
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2023 Simone de Fátima Flach, Laura Rodrigues Kampa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com o seguinte termo: os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
3.jpg)
